我就是那个把娃放进辅导班就回家歇着或者去逛街，给别的家长腾地方的海淀妈，我的孩子还不到陪读的时候，但是他做作业我拿着本书在旁边陪着，不打扰，不离开，孩子的效率很高，几乎没有一次需要催的，孩子小，根本没有自律的概念，这个时候就需要家长来帮他确立。
娃今年刚上一年级，是真的体会到了监督娃养成一些必要的好习惯是多么重要，6岁的娃，一会儿忘带笔，一会儿忘交作业，一会不记得交没交作业，家长也跟着焦虑，老师也叮嘱家长要配合帮孩子养成良好的习惯，一年级是关键。作为家长深有体会并赞同，一年级重点不是老师怎么教，是家长怎么陪读
好羡慕能进教室一起听课的家长，我们这四线小城市比较牛逼的课外机构，做的神神秘秘的，家长想进去，门都没有。所以回家陪作业陪复习，心里总是没底。
我家宝宝作业完全不要监督，还主动要我给出题做，今年刚上一年级。我是生了个天使宝宝吗，学校的教育真的冰山一角，在一年级的时间就让我焦虑到不行，都不知道我小学的时候怎么过来的……
我就是那个把娃放进辅导班就回家歇着或者去做自己事，给别的家长腾地方的深圳南山妈
我家孩子今年也上一年级，也是听说一年级习惯很重要，所以每天放学就带他回家做作业，一边做一边陪我在旁边坐着，晚上洗完澡后每天阅读半个小时，睡觉前一定要整理书包收拾好桌子。而且还是非常严肃对他。孩子经常说，妈妈我还这么小为什么对我这么严格。他睡着了我会检查他的书包，另外看看他的数学语文书学到哪里了。。。自己每天也是很忙，上班做饭接孩子放学，不知道能坚持多久，希望他早日能养成好的习惯。
我女儿已经读名牌中学了，孩子良好的学习习惯真的是家长一步步的努力得来的。
自觉自律的孩子真是太稀缺了，能遇到都是莫大的幸运！我们家学渣一个，为了能养成好习惯家长做牛做马忍辱负重，牺牲时间和精力去陪伴。也不知道是不是值得，也就尽家长的职责而已！
努力陪读中，第一学期养的习惯，疫情一学期都给整没了，开学一个月，努力恢复中，每节课课后都会问老师孩子的优劣式，效果会很好
我是一个二年级孩子妈，看了宝妈的分享，我觉得自己应该更自律，成为孩子生活和学习的板样，加油！
我们三线城市，课外班肯定是需要陪读的，一周一节课，下课以后孩子早就忘的差不多了，需要家长旁听然后每天再教一遍，到第五六天孩子才开始掌握熟练，然后也就又到了下节课了。再好的老师，如果家长不陪读真的是白浪费钱了。
也许多年后我也做不到他们的付出，但在自己精力资源的范围内，我们都应该和孩子一起，每一天都在进步，走出自己的节奏，迎来属于自己的进步。
作为一个二年级孩子的家长，有了第一年的反思总结，我想做得更好，比去年的自己更好。看过了周末清晨7点半的海淀黄庄，我知道有这么一群家长的存在，他们在陪读的路上不是尽力而为，而是全力以赴。
曾经一位刚转入高端班型的家长告诉我，去了所谓的“牛娃”班才发现，真正的区别在于孩子的习惯，而不是智商。普通班的孩子课间都是赶紧玩，“牛娃”班的孩子们课间喝水上厕所后，主动回到座位预习。玩，是本性；学，才是自律的结果。其次，是陪学。报兴趣班、课外提高班，几乎成了这届孩子的标配，一开始我也混入到各种牛娃群，打探各种名师，然后想尽各种办法进入他们的班。这两年的课外班经历告诉我，课上的学习只是冰山一角，真正的努力来自于家长和孩子课后的付出。
孩子需要首先养成的是机械习惯，因为机械习惯带来的好结果，让孩子有成就感，有了成就感再和孩子谈自律的重要性，也许才听得懂。一旦正向循环开始，孩子感受到自律带来的获得和赞赏，会激励TA继续自律。相反，如果因为付出不够导致长期没有正向反馈，孩子会习惯自己“落后”的局面，甚至自暴自弃。
“人的自律有不同的层级，就像是成佛之前的孙悟空也仍然要靠紧箍咒；高级的自律就是唐僧，你不需要提醒他为什么要去取经，因为他内心很明白目标在哪。”孩子的自觉，最早是靠“管”出来的。主动的自律也许存在，但大多数的自律是从被动开始的，也称为“他律”。
经历过半年疫情在家学习的过程，孩子坐不坐得住，学习习惯好不好，家长陪读时间够不够，每个人心里都有了一个答案。成熟也体现在课外班的选择上，我不再像两年前初入海淀黄庄时的莫名崇拜和疯狂，孩子跟不跟得上，家长陪不陪得起，比报上什么名师班、高端班型更重要。名师讲得再好，不陪读不复习，一切都是浪费。
作为二年级家长的我，比一年级新手家长变得“成熟”了，家长的成熟不在于信息量更大，而是找准自己的位置和节奏。孩子3岁前，只要他们吃得好睡得好不生病，我们就没啥烦恼。一过了3岁，我们就不仅要承受学区房和各种兴趣班带来的经济压力，还得苦练十八般武艺，掌握一身鸡娃的硬实力。
